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怎样判定一间学校的办学质量?

2016-12-02 17:48:29 编辑 删除

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        怎样判定一间学校的办学质量?

      ——在番禺南山锦绣香江小学办学成果展示会上的发言

                        许锡良

尊敬的各位教育同仁:

                    上午好!

很荣幸,今天受到邀请,得以到美丽的锦绣香江小学参观学习。刚才,我与各位一道,感受与欣赏了锦绣香江小学美丽的校园与丰富多彩的节目表演与师生的作品,很精彩,而且充满了教育的理想情怀与智慧。我在这里,先表达我的一个印象:锦绣香江确实是一间好学校。

那么,怎样判定一间学校是否办得好?陶行知先生曾经说过办学有三种不合格的教育家,一种是政客型的教育家,他只会运动,把持,说官话;一种是书生型的教育家,他只会读书,教书,做文章;一种是经验型的教育家,他只会盲动,闷起头来办教育。这些教育家都不是理想中的教育家,最理想中的教育家是敢探究新领域,有创造精神的教育家和有开拓精神的教育家,能够闯出一条新路来。这些话离我们现在已经快一个世纪了,但是今天听起来仍然是令人振聋发聩的,放到现实中来,仍然有很大的现实意义。

从前,俄国文学家托尔斯泰有过一句名言:幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭,各有各的不幸。曾经令多少人感叹其高妙的哲理性。如果套用这句话,用来衡量教育,我们也可以这样说:好的教育,好的学校也是一样的,不好的教育,不好的学校却各有各的不好。今天我们看到的锦绣香江小学是一间好学校,那么究竟好在哪里呢?

首先,一间好学校,必定有好的办学理念。锦绣香江小学 的办学理念,刚才练校长解读过了。我非常认同。“爱..信”,爱,就是要有爱心,有博爱的情怀,让孩子成为一个有爱心的人。人类社会,如果没有了爱,人就失去了存在的意义,唯有爱能够唤醒人的良知,赋予人以生存的意义。在民主、自由、平等的意义上去体现博爱的精神。诚,即做一个真诚的人,做到不撒谎,不造假,不欺骗。正如陶行知先生当年所提出的那样:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”信,除了诚实守信之外,还包含要有自己的理想信念,成为一个有梦想,有追求的人。爱、诚、信三个字,既概括了中华传统应有的优良品质,也体现了现代基础教育的意义与价值所在,同时,也是造就有根的中国人与现代合格公民所必须有的品质与素养。体现在我们锦绣香江小学就是:爱无私,诚无价,信无邪。

我们讲爱,不仅要爱家人,爱老师,同学,邻居,我们也要爱人类,即使是陌生人,我们也要以人的方式来尊重。而这一切的爱,都要首先建立在对自己的爱上。爱好自己,方能够有助于他人,有助于社会。正如胡适先生早年所说的那样:把自己铸造成器,方能够有利于国家。爱人如已,先得把自己爱好,珍惜自己的生命,他人方能够因你而快乐,因你而幸福。这些办学理念,都是非常好的,有利于个人与社会,以及国家的发展的。

其次,学校究竟给了学生什么教育?一定要选择好的教育内容提供给孩子们。锦绣香江小学,让每一个学生在学校都拥有属于自己的活动空间,29个社团,把全校580多个学生全部包容进去了。每个学生至少有一个属于自己的社团,自己策划,自己组织,自己参与的社团活动,这些丰富多彩的活动项目,为孩子们提供了多姿多彩的舞台,让学生广泛参与和多元体验。好教育,好学校,就是不让任何一个学生感到自己在学校是多余人生,他们在这里欣赏艺术,学会生活,懂得关爱,而且学到一技之长。刚才,我们看到了孩子们表演的各种各类的节目,不是少数精英的节目,而是全员参与的节目。让孩子适应并且创造现代生活,这是一间负责任的学校所应该做的。让孩子从小就学会尊重他人,学会平等待人,懂得保护环境与绿色生态的生存意识,学会有良好的生活习惯。如学会垃圾分类,再比如学会遵守公共秩序,待人有礼等等。这些,孩子在毕业之后立即会感受到接受这些良好教育的价值所在。

好的教育内容,常常比单纯的教育方法要重要。比如,读书,锦绣香江小学的读书活动,能够把学生的阅读、教师的阅读与家长的阅读联系起来,形成一个共同阅读体,经常交流阅读经验,形成校园的书香氛围,为学生、教师与家长搭建良好的阅读平台,这一点也是做得非常好的。如果能够把他们的阅读视野再扩大一点,不断把世界一切优秀文明成果推荐给我们的学生、家长与教师,那么,我们的书香校园就会更精彩。那些图书跳蚤市场,那些社区义卖活动,那些图书漂流活动,那些读书交流讨论会与故事会,都是非常好的活动方式。培养了孩子们阅读的习惯与能力,就没有什么力量能够阻挡他们成长的脚步。我刚才与大家一起也看到了展示出来的每一个学生的读书笔记与读书心得,用心阅读,读得很仔细。如果还有好的内容与之相配合,就会更加完美。让孩子、老师与家长,读一本好书的价值与意义,有如交了一个智慧的朋友。读一本坏书,有如交了一个坏朋友,会把人引进一个陷阱。好的书一定是能够开阔人的视野,能够让人学会思考,能够给予人智慧与勇气的书。让孩子们读好的书籍,并且带有审辩式的思考去阅读,会让孩子们终身受益。

再次,判断的标准。看到孩子们充满阳光的笑脸,充满自信的样子,就知道孩子们在这里过得很开心。这是自然的,因为锦绣香江小学提出了“让学生喜欢,让家长满意”的办学标准,我以为也是提得非常好。办一间学校,非常不容易,评价标准也非常复杂多样,然而,也有一些简单而非常有效的评价方法,比如,学生是否喜欢,家长是否满意,特别是学生是否喜欢,这是充分体现以人以本,以学生的身心健康成长为办学宗旨的一种评价标准。学生虽然是成长中的人,他们的评价与感受未必一定客观公正,但是,人心是相似的。他们在校时是否愿意去学校上学,是否能够在学校体验到学习的乐趣,这只能够以学生的真实体验为标准。还有学生毕业之后,是否还会想到母校,是否还想经常回到母校走走看看,这也是一间学校是否办得好的反映。只有让学生在学校里的学习与生活留下了美好的记忆,真实地感受到了母校对他们教育使他们终身受益,他们毕业之后,才会从内心里感激母校,看望老师。值得一提的是,刚才练校列举了许多学生毕业后还不忘回到母校,并且为母校赠送永久性的纪念品,不在乎物品的价值,而在于学生对母校的这份真情。感恩是人类情感中自然而然的事情。学生在学校获得了益处,自然会心怀感恩之心。国外许多名校,无论公立还是私立,他们的办学经费,大多是靠校友捐赠。这些孩子在学校读书时,深深感受到学校作为自己第二个温馨的家的那种感觉,为自己的终身发展与人生幸福奠定了坚实的基础。他们毕业之后,自然就会对母校有感恩之心。这也是检验学校办得好坏的一个重要标准。

最后,我谈一点一间学校如何继承与发扬传统文化的个人见解。我以为,传统文化是中国人的根,但是,根性的东西有好有坏。有的是好根,要继承与发扬光大,有些是劣根,这个要在充分认识的基础上扬长避短,不能够一味盲目崇拜的。同时,真正好的东西,也还有个传承的方式问题。一定不能够脱离学生的身心发展规律。否则,即使是好的东西,我们也无法让学生受益。

我们倡导传统文化的目的究竟为何呢?就是认识自己的文化,认识文化,只是为了认识我们活着的人,因为人,才是最好的文化载体,人是活的文化载体。继承与发扬传统文化的目的,就是要学会尊重人,特别是要从爱护我们的同胞开始。一切文化都是人创造出来的,创造出来为人的幸福而存在的。文化,总是在创造与消亡中不断转换。有些文化,是适合那个时代的生活而创造出来的,曾经为人类的文明作出过辉煌的贡献,但是,随着时代的推移,社会条件的变化,有些文化显然已经严重落后于时代,这个时候,我们不要抱残守缺,而是要以一个心胸博大,视野开放的新中国人去重新创造属于我们自己的文化。文化并不总是与守旧密切相联的。传统文化也是一个动态发展的过程。每一种文化,都有过去,现在与将来。说到底文化的生命力还是要表现在现在与将来,无论过去怎样,都必须以现在与将来作为我们的文化导向。每个人都是文化的载体,每个人都是文化的享受者与创造者。我们的孩子如果过得幸福快乐,那么,我们的文化就得到了进一步发展,否则,我们的文化就没有进步,我们就对不起自己的祖先。

传统文化的继承与发扬,不只是背诵经典,要找到一种适合学生身心发展规律的方式。比如,今天,充满校园的这首民歌《好一朵茉莉花》,已经成了中国传统文化的标志性歌曲,让孩子听,让孩子们唱,自然而然就有了对自己祖国、家乡与乡亲的一种浓厚情怀,找到一种根的感觉,找到一种精神归宿感,中国传统文化中许多好东西,都是反映在艺术上,比如唐诗、宋词、元曲、书法艺术,再比如丰富多彩的民族音乐,民族舞蹈,还有民间的工艺、民俗之类,不能够局限于儒家的经典。像《弟子规》,这类东西,其实不是什么经典,我个人认为也是不太适宜让学生背诵的。传统文化中是精华还是糟粕,用两个标准衡量一下就清楚,一是是否是人性化,二是是否合逻辑理性。究竟教给学生什么文化,这是值得我们深思的,这远比怎样教育学生的方法要重要。

最后,祝锦绣香江小学越办越好,成为孩子们人生幸福的起点,学习的乐园。

 南山教育——好学校展示活动会上的即兴发言。2016122日星期五上午于锦绣香江小学,根据现场录音整理。

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华中师大德育研究所兼职教授,凤凰网十大洞察力博客,现供职于广东第二师范学院。特别声明:所刊载原创文章,版权归作者所有,任何报刊、杂志、书籍、音像出版使用必须经过作者同意,并付稿酬,否则将依法追究法律责任。联系方式:QQ:1071487471,电子信箱:1071487471@qq.com,地址:广州市新港中路351号,邮编:510303

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